La educación musical en el siglo XXI requiere cambios importantes en los métodos de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula, la forma en que los estudiantes se comunican entre sí y adquieren un conocimiento está en constante cambio. Se ha planteado que el ser humano alcanza realmente un conocimiento cuando interactúa con él, cuando el sujeto hace una relación con sus pre-saberes (Ausubel, 1963/1976). Por su parte, Piaget (1974) plantea que un sujeto puede incrementar su conocimiento si interactúa con la realidad en la que vive y por ende, se adapta a ella, a lo que coincide María Acaso, quien plantea en su libro rEDUvolution que, “cuando lo que ocurre en el aula se conecta con la vida real logramos que el conocimiento pase de ser una representación a ser una experiencia, de ser algo ajeno a ser algo nuestro, y de ser algo muerto a ser algo vivo” (2013: 17). Es por eso que el uso de dispositivos electrónicos como teléfonos inteligentes y tabletas dentro del aula, permite a los estudiantes sentirse a gusto y mayormente involucrados con el desarrollo de la clase y la apropiación de su conocimiento; incluso, se ha demostrado que el estudiante  aumenta su atención si tiene una participación activa dentro de la clase, lo que convierte a los dispositivos móviles en herramientas útiles para el aprendizaje y dejan de ser distractores en el aula (Burke, 2012). Con base en lo anterior, durante el desarrollo del presente estudio se utilizaron páginas web, redes sociales y aplicaciones móviles dentro y fuera del salón de clase para el desarrollo de la asignatura Entrenamiento Auditivo, con la participación de 15 estudiantes, y se logró un incremento significativo de su atención dentro del aula y una mayor participación e interacción con la asignatura fuera de ella.