El presente documento dara cuenta de los resultados de la investigación titulada “Portafolio digital como estrategia de mejoramiento en procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación en la carrera de Trabajo Social”, cuyo objetivo general fue potenciar el fortalecimiento de la evaluación auténtica en la implementación de la cátedra reflexividad en los procesos de intervención, mediante el uso del portafolio digital, en el marco del rediseño curricular de la carrera de Trabajo Social acorde con el enfoque por competencias. La investigación se realizó en la Universidad Central de Chile, con una muestra de 17 estudiantes de primer año de la carrera de Trabajo Social, que utilizaron el portafolio digital en la asignatura de reflexividad. La metodología para evaluar el proyecto fue de carácter mixto, el tipo de diseño es de carácter no experimental y diseño transversal. A través de los resultados, se evidenció que el uso del portafolio trascendió el ámbito de la evaluación, incorporándose como una estrategia de aprendizaje que favoreció el proceso educativo en términos de la aprobación, motivación y logro de aprendizajes por parte de los estudiantes. El portafolio digital como estrategia innovadora para el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación, en estudiantes universitarios, trascendió los logros esperados, al transformarse en una metodología de carácter significativa que potencia la reflexión, el intercambio y la superación personal.