El objetivo del presente trabajo es conocer y analizar el proceso del desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la Licenciatura en Historia de la Universidad de Guanajuato.El planteamiento de este ensayo gira en torno a que el contenido de las materias que se ofrecen en el programa arriba citado, proporcionan los elementos para desplegar el pensamiento crítico en su contexto nacional e internacional, pero sólo refiriéndonos al marco europeo. Sin embargo existe un vacío en lo referente a la historia de América Latina lo que genera un desarrollo parcial de su conciencia y de la realidad en que se encuentran inmersos.Esto representa una problemática debido a que uno de los principales objetivos establecidos en el perfil de egreso de los estudiantes es la formación de un sentido crítico y al mismo tiempo sensible de su entorno, para que sean capaces de comprender los problemas sociales, sus implicaciones y las formas de construcción del conocimiento histórico.El desarrollo de una conciencia crítica e histórica implica el reconocerse como un individuo que forma parte de una sociedad en transformación; a la vez que es producto de un pasado que lo constituye y lo condiciona. Al mismo tiempo que asume la responsabilidad que sus decisiones afectarán a los demás miembros de su comunidad.Para lograr dicho objetivo es preciso que la gama de profesionales que integran el cuerpo docente de la carrera planteen una serie de cuestionamientos sobre los retos que implican las didácticas universitarias, en específico el de la historia.