En el año 2006 irrumpe el conflicto social de mayor envergadura desde la época post dictadura.  En el presente artículo se profundiza en los proyectos ideológicos que dieron forma a ciudadanías en disputa en el conflicto estudiantil y se ahonda en cuál de éstos primó en las bases sociales del movimiento.  Con este objetivo se realizó un análisis de contenido y de correspondencias de los discursos y hechos del conflicto estudiantil que fueron cubiertos por los diarios oficialistas de La Nación y el Mercurio; por los medios alternativos de El Ciudadano, Bello Público y Punto Final; y en el medio digital del  “Fotolog” de dos colegios que lideraron la movilización, el Liceo de Aplicación y el Instituto Nacional.   Se constató que los proyectos ideológicos en disputa cobran sentido en dos planteamientos contrapuestos de la noción de Estado, de democracia y de los elementos que los conforman.  A partir de estas nociones, se desprende un conflicto por el grado y extensión de los derechos civiles, políticos y sociales. Mientras el Gobierno, la oposición, y los dirigentes secundarios que son cubiertos por los diarios oficialistas, defienden grados y extensión residuales; la prensa alternativa, bases y adherentes al movimiento secundario, defienden grados y extensión sustantivas.