El presente trabajo se fundamenta en la necesidad de formar a los hijos, educarlos, entregarles conocimiento y habilidades para integrarlos adecuadamente a la sociedad actual, teniendo en cuenta las características y necesidades de ésta, tales como el evidente acceso a la información y las dificultades que se observan en las escuelas, como los altos niveles de violencia, el aumento de las tasas de trastornos como TDA, del espectro autista u otros y el bullying, por mencionar algunos. Por otra parte, a menudo nos encontramos con establecimientos educacionales orientados al pasado y no a las habilidades que se requieren hoy: actualmente hablamos de la necesidad de desarrollar las llamadas “habilidades siglo XXI”. Asimismo, la desmotivación de los niños y jóvenes hoy resulta abismante. La esencia del ser humano es querer saber y aprender cada día (Rogers, 1989) y sin embargo vemos que los niños muestran una alta motivación por aprender hasta que empiezan a ir al colegio y luego se produce el fenómeno contrario. ¿Por qué el colegio no logra mantener esa motivación, que es tan propia del ser humano?A partir de lo anterior el trabajo desarrolla una propuesta operativa, centrada en las necesidades de la familia y considerando variados aspectos del desarrollo humano, inluidos los sociales y emocionales, desarrollo de habilidades artísticas, deportivas, musicales u otras de interés de la familia. Se basa en la organización de tutores académicos, de acompañamiento, vinculaciones con la realidad contingente, social, cultural, económica, etc. El modelo considera también costos asociados, planes y programas ministeriales, actividades y tiempos implicados.