Diagnóstico y Propuesta de un Programa de Inteligencia Emocional para los estudiantes en   la Facultad de Psicología. UV. Autores: Dra. Mayra Helen Posadas Tello. Miembro del cuerpo académico catedrático de tiempo completo Facultad de psicología UV. región Veracruz. México.mposadas@uv.mx Mtra. Vanessa Gutierrez Cotaita. Secretaria académica y catedrática de la Facultad de psicología U.V. región Veracruz, México.vagutierrez@uv.mx Se describe la importancia de la Inteligencia emocional para los estudiantes de la Facultad de Psicología en relación con el perfil del egresado. Se expone el interés de la ANUIES, el programa de trabajo de la UV, 2013- 2025, la fundamentación de la carrera, las emociones y su manejo así como la relación con la educación y la inteligencia emocional, La población de estudio son universitarios, de tres matriculas, inicial, intermedia y ultimo disciplinar,    corresponde a un total de 166 alumnos, método es cuantitativo, con tres tipos de recolección de datos, un cuestionario para saber las características psicosociales y educativas, un test de Inteligencia emocional (CTI) y el test de inteligencia General de Raven. De tipo , descriptivo correlacional. En el cuestionario,   los problemas emocionales lo identifican en los estudiantes con calificaciones altas y bajas, expresaron   el estrés que aumenta en el último semestre disciplinar y la insatisfacción que manifiestan al concluir la carrera,   no parece haber relación con una calificación excelente, expresan muchos deseos de continuar estudiando y trabajando. Los resultados de la inteligencia emocional arrojan un puntaje medio para toda la población, expresando que no hay una correlación entre la inteligencia emocional y la inteligencia general.  Se concluye que no aumenta la Inteligencia emocional por estudiar la carrera de psicología sino que parece que baja en algunos indicadores, según aumenta la formación profesional por lo tanto se hace procedente el programa de Inteligencia emocional.