Actualmente, en Colombia se considera primera infancia a “la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano” (Ley 1098/2006). Así, en el año 2011 se creó la Política Pública de Atención Integral a la Primera Infancia, materializada a través de la estrategia Cero a Siempre, cuyo eje fundamental son las interacciones sociales, el vínculo afectivo, la construcción de identidad en el marco de valores culturales que potencian el desarrollo. Desde el año 1987, el Programa Académico de Fonoaudiología de la Universidad del Valle ha realizado acompañamiento en escenarios de atención a la primera infancia. Aquí, se ha dispuesto como objeto potenciar las formas de comunicación de niños, familias y demás participantes de los entornos de educación inicial, aportando al desarrollo integral. Sin embargo, acciones profesionales de fonoaudiología no se contemplan en el talento humano avalado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para estos entornos. Esta investigación busca describir las competencias profesionales de fonoaudiología orientadas a favorecer el desarrollo infantil en el marco de las políticas de atención a la primera infancia, a partir de la experiencia de la práctica profesional enmarcada en la Rehabilitación Basada en Comunidad (RBC) de un Programa Académico de una Universidad del Suroccidente Colombiano en un escenario de atención integral a la primera infancia en la comuna 18 de la ciudad de Cali (zona ladera de alta vulnerabilidad) entre agosto de 2015 a diciembre 2017. Este estudio se desarrolla con un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal usando la herramienta metodológica de revisión documental.