Este trabajo de interpretación y de construcción de significados intentará reflexionar y cocinar la formalidad de la escritura desde el aula, poniendo en tensión algunos postulados desde la formalidad como proceso comunicativo. En esta obra de conocimiento se explora la escritura como proceso detransformación de la subjetividad desde expresiones académicas y narrativas en la comunidad universitaria. A partir de las concepciones teóricas de la subjetividad, el tiempo, la hermenéutica y la escritura autobiográfica como acontecimiento, se propone como objetivo general describir, analizar e interpretar las concepciones, actitudes y valores sobre el proceso de escritura, a partir de analizar un estado del arte entre el año 2000 y 2013 sobre la investigación de la escritura en la universidad colombiana. La siguiente indagación presenta un análisis teórico global sobre la escritura desde el sujeto y las expresiones narrativas en el aula a partir de un estado del arte desde el año 2000 hasta el 2007 del estado de la escritura en la universidad, son dos estados del arte, ¿por qué la diferencia cronológica? colombiana tomando como referente la investigación interinstitucional titulada, (¿Para qué se lee y se escribe en la Universidad Colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país, 2011)1, en la que hoy participan diecisiete universidades, cuyo objetivo general consiste en describir, caracterizar, analizar e interpretar las prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana, con el fin de proponer unas orientaciones de política al respeto. Con este cuerpo escritural se plantean una serie interpretaciones desde la hermenéutica en relación con algunas perspectivas epistemológicas y epistémicas. En el campo pedagógico, las prácticas de aprendizaje son fundamentales para la apropiación de experiencias significativas y de conocimientos dentro de una comunidad educativa.