Esta presentación abordará el uso del lenguaje en pos de la motivación en clases, comprendiendo que un inadecuado uso del lenguaje puede generar confusión e incluso desmotivación total por el aprendizaje por parte de los estudiantes, también se repasarán las problemáticas existentes en torno a la afectividad que se puede demostrar en un ambiente áulico, sobre todo orientado a los primeros años de escolaridad, étapa fundamental para el desarrollo académico. Mediante una revisión bibliográfica se abordaron las problemáticas en torno a la labor que puede ser realizada por un docente y la desigualdad de género en el ambiente pedagógico. Uno de los resultados relevantes encontrados luego de la revisión fue la falta de información sobre la motivación verbal, ya que esta es a menudo vista en la literatura cómo una motivación contextual no linguística.Este trabajo se encuentra en el marco del proyecto UBO-IDU: 010-11 “Epistemología y crisis en procesos formativos en ciencias de la salud y ciencias de la educación: cartografía de interfaces de organización inter-transdisciplinar”