Atualmente, no Brasil e em diversos países do mundo, tem-se discutido sobre a evolução do conceito de deficiência intelectual e a implementação de adaptações curriculares. O objetivo dessa proposta é problematizar questões referentes a mudança do conceito de deficiência intelectual a fim de identificar possibilidades de atividades voltadas para o ensino de comportamentos adaptativos com vistas a escolarização de educandos com deficiência intelectual nas escolas regulares. Com as mudanças propostas recentemente, tendo como maior foco a avaliação dos comportamentos adaptativos para respaldar o nível de gravidade da deficiência, muitas dúvidas sobre sua caracterização têm surgido. Os comportamentos adaptativos são divididos em seis áreas de atividades, sendo elas: atividade da vida doméstica, da vida comunitária, de aprendizagem ao longo da vida, de emprego, de saúde e segurança, sociais (AAIDD, 2010). Por meio de estudos, tem-se observado que a partir da implementação de procedimento específicos de ensino tais comportamentos são passíveis de mudança, favorecendo a aprendizagem escolar e a educação inclusiva. Nessa oficina, pretende-se caracterizar os comportamentos adaptativos e discutir com os participantes propostas de atividades a serem desenvolvidas no âmbito educacional, visando o desenvolvimento, a aprendizagem e a socialização de crianças com deficiência intelectual nas escolas regulares na perspectiva da educação inclusiva.