El dominio afectivo y social en el aprendizaje de lenguas ha sido poco estudiado en el campo del japonés. Características motivacionales, de personalidad y el medio ambiente, juegan un papel muy importante en el aprendizaje. Los factores de personalidad que se consideran más involucrados en la enseñanza de lenguas son: la autoestima, la motivación y la ansiedad; mismos que se conocen con el nombre de “factores afectivos”. Gardner y MacIntyre (1994) mencionan que las actividades orales presentan mayor dificultad para desarrollarse, ya que se requieren destrezas como: el desenvolvimiento frente al público, espontaneidad, y creatividad para formular el discurso.  Circunstancias que llevan a plantear la siguiente pregunta de investigación ¿cómo desarrollar las habilidades de interacción oral de estudiantes de japonés, considerando factores de tipo afectivo? Así como el objetivo de analizar y desarrollar estrategias que auxilien al docente, compilándolas en un manual didáctico. Esta investigación se desarrolla bajo un método cuantitativo mediante una encuesta aplicada a docentes y estudiantes de lenguas como la población en donde se manifiestan las dificultades que se presentan en clase durante la práctica oral del lenguaje, sobre todo, en la complejidad del japonés.