Este trabajo centra su mirada en la enseñanza en Escuelas Multigrado, como se les suele llamar a aquellas instituciones donde el maestro se ocupa de la enseñanza de estudiantes de diferentes edades, grados, necesidades y habilidades en el mismo grupo. Estas escuelas son más que una realidad en muchas regiones de Europa, América Latina, Asia, África y el resto del mundo, constituyendo una forma educativa muy común en áreas rurales, regiones escasamente habitadas, e incluso, en áreas urbanas con condiciones sociales adversas. Dadas estas realidades, con este proyecto se determina la presencia de artículos científicos en materia de enseñanza multigrado. Se realiza un análisis documental desde los principios de la revisión sistemática de los artículos publicados sobre esta temática a nivel mundial en los últimos 5 años (2013-2017). Se establecen tendencias en la investigación en enseñanza multigrado. Se encuentra que la investigación en escuelas multigrado está vigente en al ámbito internacional. Los países en los cuales se ha indagado más sobre sus escuelas multigrado, según la muestra analizada, son México y España con un 13% de las publicaciones, seguidos de Brasil con un 11%, Zambia, Uganda, Sudáfrica y Cuba con un 8%. Las investigaciones se centran principalmente en dilucidar las características de la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la organización del tiempo y el espacio en las aulas multigrado. La información aquí sistematizada deja entrever que la investigación en enseñanza multigrado se encuentra aún en sus fases iniciales.