La presente investigación es de orden cualitativo mediante una interpretación hermenéutica, acompañando esta investigación se llevara a cabo el análisis de las políticas de formación y capacitación docente en todos los niveles del sistema educativo mexicano, en él se recuperan experiencias de formación y capacitación docente de Latino América, a su vez, anclamos parte de la información recuperada que nos servirá para predominar el contexto de necesidades de la profesionalización docente junto con su actualización en la educación. Se revisan las decadencias gubernamentales y sindicales al apoyo educativo así como el poco interés del docente mexicano para una actualización de acuerdo a las nuevas tendencias educativas. Acompañando esta investigación se visitaran cinco instituciones educativas en el estado de puebla que consisten en: “nivel básico, media superior y superior”. El propósito de visitar las presentes instalaciones educativas es ver la profesionalización de los docentes de acuerdo a su formación inicial, a su vez, de igual forma ver que instituciones cuentan con apoyo gubernamental o privado para capacitar a sus docentes en cuestión de las nuevas tendencias educativas del país (nuevo modelo educativo) y/o que docente fuera del contexto institucional en el que labora toma interés propio para actualizarse (capacitarse), séase en instituciones gratuitas gubernamentales del estado o privadas. Centrándonos en el estado de Puebla, las instituciones a visitar son: preescolar Emiliano Zapata, primaria Roberto Cañedo Martínez, secundaria Tec. 2 Francisco I. Madero, bachillerato oficial Raquel Flores González y universidad Alvart, donde el objetivo general de esta investigación consiste en brindar a los docentes información concreta sobre la problemática educativa Mexicana de acuerdo al escaso interés gubernamental tanto como personal del docente para forjar una buena formación, actualización y capacitación a las nuevas tendencias educativas.