La presente investigación se ejecutó con el objetivo de analizar el  cumplimiento que se da a las leyes de inclusión educativa en Ecuador tomando en cuenta que: el Estado promueve la equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social en el campo educativo, permitiendo una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su integración y participación en igualdad de condiciones, analizando el acceso de los y las estudiantes a distintos ambientes de las instituciones educativas, con la finalidad de conocer el cumplimiento que dan las mismas a la Constitución y Ley de Educación, así como la Ley de Discapacidades. La metodología manejada fue cuantitativa utilizando como técnica la encuesta, culminando con un trabajo de campo descriptivo. La encuesta se aplicó a 60 docentes y autoridades de las principales instituciones de la provincia de Imbabura. Los resultados fueron: cumplimiento parcial de las disposiciones ya que se limitan únicamente a los espacios de tránsito y acceso pero, no se toma en cuenta las necesidades que se pueden dar dentro del aula de clases y con respecto a la capacitación y formación de los docentes que deben estar preparados, ilustrados y relacionados con las discapacidades en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.