Las formas actuales de comunicación, conocimiento y educación, tanto tradicionales como las más innovadoras, dependen en gran medida de la capacidad técnica para convertir cualquier tipo de dato en dígitos, lo que permite el manejo de ingentes cantidades de datos. Junto lo anterior, el uso de algoritmos asociados con Inteligencia artificial establece un horizonte de posibilidades aplicativas, tanto en la educación como en otras esferas de actividad social, que parece ilimitado. Se abre así otro frente en términos de alfabetización: la algorítmica, con lo que a la vez se puede prever la emergencia de otras modalidades de brecha digital posibles. Por otra parte, al hablar de ciudadanía digital, se coloca el énfasis en las situaciones específicas y en los dilemas sociales ya presentes que en esta materia son provocados por los alcances logrados por las tecnologías digitales y los que se visualizan en el futuro cercano. En la presente comunicación, se formulan implicaciones relevantes de estas dos cuestiones en el ámbito de la educación en general y las de los sistemas educativos en particular. Se argumenta la necesidad de diversificar y actualizar la formación en la alfabetización digital de los alumnos, a fin de que desarrollen competencias necesarias para realizar prácticas sociales complejas, en contextos sociales y laborales persistentemente cambiantes, sin olvidar que los sistemas educativos mantienen aún como uno de sus objetivos más preciados la formación de ciudadanos. Para mostrar la asociación entre alfabetización algorítmica y ciudadanía digital, se presentan un conjunto de condiciones sociales que definen en buena medida nuestra época y que constituyen un trasfondo analítico para identificar varios retos y desafíos que, desde la educación, enfrentamos ya desde ahora.