En Europa Occidental se conservan de la edad media un importante número de conjuntos patrimoniales que contienen ciclos pictóricos narrativos que podemos utilizar como herramienta para el aprendizaje de la historia y de las ciencias sociales en la enseñanza. La experiencia que presentamos se ha llevado a cabo con alumnos universitarios en el Grado de Formación de Maestros de Educación Infantil de la Universidad de Lleida. Los alumnos exploran las posibilidades de la pintura mural medieval para iniciar el proceso de aprendizaje de las ciencias sociales con la finalidad de re-construir un currículum integrador, global e interdisciplinario a través de la interrelación de las imágenes  y su discurso con los contenidos y áreas del currículum. Para la realización de este proyecto se eligen espacios patrimoniales arquitectónicos representativos que albergan en sus muros ciclos pictóricos. El espacio arquitectónico y sus muros decorados se convierten en un lugar de encuentro para los alumnos en el que es posible vivir la edad media tanto en su dimensión imaginaria como en una realidad cotidiana. En este proceso los alumnos van: -Aproximarse a la edad media a través del arte figurativo: la pintura mural y sus historias a través  de tres escenarios (los murales de la Pía Almoina conservados en el Museo de Lleida, los del Palacio Ducal de Siena y los frescos conservados en el castillo de Issogne en el Valle de Aosta, en Italia). - Reflexionar sobre su propio aprendizaje como futuros maestros en el grado de educación infantil. - Investigar el currículum en las etapas iniciales de aprendizaje en la escuela. El arte tiene una importante presencia en los espacios virtuales. Las tecnologías digitales permiten navegar a través de las imágenes. Las tecnologías digitales permiten a los alumnos aproximarse al patrimonio desde el aula.