El propósito principal del trabajo es presentar el proceso de validación  de un instrumento  que permite evaluar las necesidades formativas del profesorado de las diferentes etapas educativas en relación a la  inclusión. El proceso de validación del cuestionario ha dado como resultado un cuestionario que evalúa cuatro dimensiones: aspectos conceptuales acerca de la diversidad y la educación, aspectos  metodológicos y curriculares, la importancia de los apoyos y el papel que desarrolla la comunidad educativa. En consecuencia se describe el proceso  seguido en la validación del cuestionario, cuyo resultado es un instrumento que cumple con las propiedades psicométricas necesarias que garantizan la aplicabilidad del mismo entre el colectivo docente, con la finalidad de establecer una diagnosis de las necesidades formativas del profesorado en aras a la consecución de centros educativos inclusivos.