Esta comunicación recoge algunos de los datos de una investigación más amplia sobre la percepción del uso de objetos de Realidad Aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel de Grado y de Postgrado en Educación, de la Universidad del País Vasco. La experiencia se llevó a cabo durante el curso 2016/17. Se aplicó el UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology) con cinco subescalas sobre expectativas de esfuerzo (Performance Expectancy) y rendimiento (Effort Expectancy) para conocer el uso y la aceptación de dicha tecnología, la influencia social (Social Influence), las condiciones que favorecen el aprendizaje (Facilitating Conditions) y las intenciones de utilización (Behavioral Intention) de los objetos enriquecidos con Realidad Aumentada. Se constata que son los hombres los que valoran más positivamente que las mujeres la influencia del uso de RA en su rendimiento y su beneficio en el aprendizaje. Además, el grupo de personas de mayor edad es la que también otorga calificaciones más altas. Se constata la importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje del uso de objetos enriquecidos con RA.