Llevar resultados de investigación en educación a ámbitos escolares es una preocupación latente. Los investigadores utilizan resultados de investigación como material de consumo, pero a las escuelasno llegan con la contundencia deseada. Las escuelas que usan resultados de investigación, posibilitan que el docente sea critico frente a su conocimiento pedagógico y didáctico, lo modifique, investigando sobre el trabajo docente propio. Presentamos el análisis de una metodologías para crear puentes entre escuela y resultados de investigación, basados en las preguntas: ¿Cómo hacer de las practicas pedagógicas un camino para que los resultados de investigación sean aprovechados en la escuela?, ¿Qué metodología resulta apropiada para que los resultados de investigación permeen el aula? Nuestra propuesta constó de tres fases: 1- trabajo con docentes de una institución educativa de la red de educación en técnicas de investigación y escuchar sus expectativas.  2-Trabajo de observación de clases de los docentes por estudiantes de licenciatura en física y en conjunto con los docentes propusieron actividades académicas a trabajar. 3- se analizaron los logros y dificultades en cada una de las fases en conjunto con los docentes. Se usó metodología de investigación cualitativa procurando conformar significados para un conjunto de acontecimientos educativos. Como instrumentos de toma de datos tenemos observación participante en la primera y segunda fase, y entrevista a los docentes en la tercera. Se concluyó que la relación universidad escuela es posible mediada por el dialogo con un equipo de un grupo de investigación en educación y que este proceso es un camino para propiciar que resultados de investigación sean usados en la escuela. Estos resultados sugieren políticas publicas de educación que organicen la relación docente en ejercicio y universidad con la intermediación de grupos de investigación en educación.