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El presente trabajo es una propuesta de acercamiento teórico y metodológico para emplear la hermenéutica analógica como una herramienta para ampliar la comprensión y realización de procesos de evaluación de aprendizajes de alumnos de educación básica, particularmente los de educación secundaria. Se circunscribe a un proyecto de investigación sobre didáctica en la educación secundaria.
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