Este trabalho tem como objetivo analisar as relações estabelecidas pela escola com crianças e adolescentes trabalhadores. Os números do trabalho infantil no Brasil indicam 3,3 milhões de crianças envolvidas em diversos tipos de trabalho durante o ano de 2017, em desrespeito a Constituição Federal,  ao Estatuto da Criança e do Adolescente e a Convenção 138 da Organização Internacional do Trabalho – OIT,  inviabilizando a formação escolar dessas crianças e adolescentes. O número de crianças entre 5 e 9 anos de idade em situação de trabalho apresentou aumento significativo, corresponde em 2017 a mais de 80 milhões, de acordo com os dados divulgado. Esta pesquisa é baseada em uma análise bibliográfica e documental, tem como contribuição os dados disponibilizados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE e os indicadores apresentados pelo Observatório da Criança. Para o referencial teórico foram selecionados Arroyo, Vilela & Silva (2015); Freitas (2006), Melo (2016) e Teixeira (1977). Os resultados indicam que o trabalho durante a infância é um dos maiores opositores a educação escolar, prejudicando a frequência e o desempenho nos estudos além do desenvolvimento físico, cognitivo e afetivo da criança ou adolescente envolvido. No mesmo sentido faz-se necessário identificar o papel da escola e da educação para equacionar os problemas de formação escolar e exclusão causados pelo trabalho na infância para reverter o quadro de pobreza e abandono vivido por crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil.