El conocimiento y la ciencia, son elementos que evidencian la riqueza de una cultura, más el valor pleno de estos radica más allá de los objetos que sus algoritmos han construido, subyace en esos conceptos filosóficos que aportan para su estructuración. Hemos vivido un desarrollo científico donde los valores y los paradigmas occidentales han dado forma a los conocimientos y a la tecnología, anclándonos últimamente en ese concepto de innovación que intenta replicar lo de Silicon Valley, donde la ciencia y la aventura se conjugan para inventar ese dispositivo “revolucionario” que levanta millonarios y acrecienta la desigualdad social de la humanidad. Olvidamos que el verdadero desarrollo debe responder al bienestar de la humanidad, sus directrices deben responder al equilibrio con el entorno, al respeto a los derechos humanos y a la satisfacción de necesidades sustanciales. Estas características evidencian la importancia de la Chakana, la valoran como elemento filosófico donde el equilibrio, lo continuo y lo cíclico interpretan el tiempo y la vida, donde la luz no es sino un puente entre dos estados que coexisten en absoluta independencia. Esta sabiduría, está en un objeto que recién intentamos entender, la Taptana Cañarí, donde el orden de las unidades ( huk ), las decenas ( chunka ), las centenas ( pachak ) y otros ordenes son parte de un todo interrelacionadas por la luna ( killa ) que no asoma durante el día más es el elemento que termina el ciclo de un día e inicia otra, dando paso a la eternidad del tiempo. Este trabajo relata el resultado de una investigación donde se ha evidenciado como el uso de este objeto ayuda significativamente la enseñanza de las matemáticas.