La taptana es un objeto construido hace aproximadamente 3500 años por la cultura Cañarí, un pueblo aborigen del sur de Ecuador. Su utilidad para apoyar la enseñanza de matemáticas ha sido evidenciada en distintas actividades. Investigaciones recientes muestran que la utilidad de este objeto va mucho más allá de apoyar las operaciones aritméticas permite entender la transversalidad de las ciencias desde la riqueza de los saberes ancestrales, evidenciando como los criterios holísticos que caracterizan la filosofía andina permite entender las ciencias en función de la característica sistemática de la realidad. Este criterio se evidencia en la uña  taptana, una versión creada dentro de esta investigación, que ayuda a trabajar la relación número - cantidad con niños de educación inicial. Los resultados evidencian como este objeto, usando material concreto apoya el entender el número como una herramienta para asimilar conceptos de cantidad en edad temprana, hecho que permite desarrollar otras competencias matemáticas más profundas.