Esta contribución surge de una investigación en curso que se está llevando a cabo, centrándose en el uso y valor que se le da al juego como una herramienta de enseñanza en la formación inicial y permanente del profesorado. El propósito de este trabajo es analizar los cursos relacionados con la formación en metodología lúdica para poder implantarla dentro del aula como una metodología activa e innovadora. A través de una metodología cualitativa, se realizará un estudio interpretativo-crítico de la información obtenida a través de los Centros de Profesorado de Andalucía (CEP), academias, empresas educativas etc. donde el uso de la metodología basada en el juego didáctico esté presente en los cursos de formación docente. Desde una visión educativa, el trabajo en el aula con el uso de metodologías activas proporciona una serie de ventajas muy importantes; éstas ofrecen herramientas de enseñanza y aprendizaje interactivas y efectivas. Además, la integración de herramientas y aplicaciones lúdicas (juegos dinámicos, didácticos, on-line etc.), enseñan a los estudiantes a tomar decisiones ante situaciones reales. Además de la asimilación de los conocimientos teóricos partiendo del logro de un mayor nivel de satisfacción en el aprendizaje creativo. Por medio de dichos recursos proporciona un aprendizaje vivencial basado en la práctica, donde el aprendizaje significativo de los alumnos se hace presente.