Nuestra sociedad requiere alumnos formados con visión, con los elementos necesarios para conformar reflexiones que les permitan tomar decisiones en su entorno. Lograr la capacidad de desarrollar un pensamiento reflexivo requiere de una serie de esfuerzos institucionales; puesto que este pensamiento crítico debe ser producto de un constante y permanente trabajo colaborativo de todo el  Centro Educativo. En respuesta a ésta necesidad; y con el objetivo de brindar un servicio de calidad; Colegio Frida Kahlo ha desarrollado en su Proyecto Educativo esquemas que buscan crear ambientes favorables de un aprendizaje autónomo y  a su vez colaborativo; que le permita al alumno desarrollar un pensamiento crítico; un alumno reflexivo consciente de sus conocimientos y de la construcción de los mismos. En éste sentido; es esencial identificar que existen muchas definiciones del pensamiento crítico. Para efectos de éste proyecto se toma como base el concepto de Ennis; quién identificó que el pensamiento reflexivo del alumno no únicamente está compuesto por una serie de habilidades cognitivas; sino que va más allá de la implementación de acciones colaborativas cuya base están en la integración de las emociones, para emitir juicios de valor centrados en la ética. Si se parte de que el ‘pensamiento crítico está compuesto por habilidades (vertiente cognitiva) y disposiciones (vertiente afectiva)’ (Ennis, 2011) citado por López. Entonces… es fundamental reconocer, que el primero que debe poseer éstas habilidades y disposiciones es el facilitador del aprendizaje. En el proyecto de Intervención Educativa. Aprender a aprender… para aprender a facilitar. Se plantea un modelo de formación continua desarrollado a través de un seminario para fortalecer la formación pedagógica del docente; partiendo de la relevancia que tiene que el facilitador del aprendizaje; sea quien desarrolle sus propias habilidades críticas y reflexivas y signifique su incorporación; para posteriormente desarrollarlo con éxito con sus alumnos.