Las Tecnologías de Información y Comunicación  (TIC) están ganando  terreno en el área educativa y son cada vez más las universidades e Instituciones de Educación Superior (IES) quienes se esfuerzan por integrar en sus prácticas pedagógicas el uso de las herramientas web para la mejora e innovación de sus planes y programas de estudio, por lo que la evaluación del aprendizaje en los escenarios virtuales puede abrir todo un campo de investigación fundamental profundizar sobre los nuevos modos de aprender dentro de estos ambientes. La presente investigación se realizó en una universidad pública del Estado de México, cuyo objetivo fue analizar los procesos de evaluación que se desarrollan en los cursos b-learning alojados en la plataforma Moodle. Se consideró un enfoque metodológico cualitativo de tipo descriptivo, la muestra está constituida por cincuenta y cuatro alumnos y ocho docentes del departamento de Ingeniería en Suelos, se utilizaron tres instrumentos para la recolección de datos: encuesta, entrevista semiestructurada y bitácora de observación para el análisis de los cursos. Los hallazgos principales resaltan la imperiosa necesidad de capacitación docente en el uso de las herramientas digitales tanto para la implementación de estrategias didácticas como para el uso de estas al momento de evaluar. Con esta investigación se desarrolla una propuesta que incluye las ideas clave para planear, implementar y realimentar el proceso evaluativo desde la dimensión disciplinar, pedagógica y didáctica para que las TIC puedan vincular la información al conocimiento significativo a través de las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC).