El propósito de esta investigación es presentar una propuesta evaluativa multidimensional para el mejoramiento de la calidad educativa desde un modelo ecologíco del desarrollo de la conducta humana (Bronfenbrenner, 1987). De lo que se trata es que desde el engranaje del desarrollo humano existen interconexiones entre los diferentes sistemas que requieren una participación activa, conjunta y comunicativa de los diferentes contextos, en este caso particular en la evaluación pedagógica. El modelo bioecológico al tener como protagonistas al ser humano en sus distintos ambientes, dentro del contexto educativo, la evaluación adquiere un papel fundamental pues coadyuda en el desarrollo social, emocional y cognitivo de las personas al ser participes del proceso continuo de enriquecimiento de la calidad educativa. El modelo de evaluación multidimensional esta compuesto por cinco instrumentos básicos de evaluación para el mejoramiento del proceso educativo utilizando como base los diferentes actores: profesor, estudiantes, superior jerárquico y la visión de la persona responsable del estudiante a los servicios estudiantiles. Lo anterior ya que estas son áreas sensibles que requieren una revisión y renovación permanente que brinden como resultados procesos adaptativos e inadaptativo y factores individuales y situcionales que surgan de estos procesos, que permitan comprender cómo funcionan la interacciones sociles, las redes de apoyo y cómo pueden mediar las instancias superiores de centro educativo la calidad de los microsistemas.