A Educação do Campo tem como proposta a formação diferenciada de professores para atuar nas escolas situadas em zonas rurais. Nesse sentido defende a realização de atividades pedagógicas que favoreça a valorização da identidade, dos saberes camponeses e a defesa de direitos do homem do campo. Este artigo tem como objetivo analisar atividades pedagógicas interdisciplinares desenvolvidas nas disciplinas metodologias da História, Matemática, Biologia, ofertadas no primeiro semestre do ano de 2017 para discentes do Curso de Licenciatura em Educação do Campo-LEDUCAR.   Buscou-se nesse sentido contextualizar a Educação do Campo em Roraima de modo a entender quem são os discentes do Curso, suas memórias em relação à escola do campo e suas expectativas em relação a formação docente. De cunho qualitativo, trata-se de uma pesquisa exploratória descritiva, baseada em informações levantadas na sala de aula a partir de entrevistas para as quais fez-se uso de um questionário semiestruturado. As práticas pedagógicas propiciaram reflexões importantes sobre as vivências dos acadêmicos na escola da zona rural e na Universidade e também, contribuições para compreensão dos princípios da Educação do Campo e da importância do compromisso docente na transformação da realidade da escola camponesa.