La investigación realizada  abordó  la reflexiòn de las  prácticas de enseñanza de lectura crítica que se llevan a cabo al interior de las aulas en las diferentes disciplinas de la educación básica en una institución pública colombiana, con el fin de establecer las relaciones existentes entre los mètodos de enseñanza de lectura utilizados y su influencia con la construcciòn de conocimeinto en las diferentes áreas.La investigación tuvo como propósito caracterizar las prácticas de enseñanza de lectura crítica que desarrollan los docentes con sus estudiantes en el trabajo de aula, en diferentes áreas del conocimiento en una institución pública colombiana de la educación básica. Se realizó un estudio cualitativo de tipo descriptivo con revisión documental de los materiales existentes para el desarrollo de las clases, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los docentes y estudiantes, igualmente, se valoraron variables adicionales externas que permitieron elaborar un perfil de desempeño de los sujetos lectores.Los resultados han constituido un insumo para la reestructuraciòn de los trabajos de aula, donde los mètodos de enseñanza de lectura adquieren un valor fundamental