Resumen El presente estudio se enmarca en una investigación amplia sobre la convivencia escolar en escuelas de educación media básica. Los centros educativos de nivel medio ubicados en las zonas marginadas del área metropolitana de Monterrey,  han evolucionado hasta convertirse en espacios donde predominan relaciones disruptivas, debido a una diversidad de elementos internos y externos.  En primera instancia se enfocan problemáticas relacionadas con la violencia: abuso, acoso y malos tratos entre escolares, si bien son situación que necesitan atención y solución inmediata, su erradicación implica estudios más profundos que contemplen el contexto social y escolar donde acontecen la problemática. El predominio de la violencia en la institución educativa no favorece para que se cumpla una de las finalidades de la escuela: preparar a los alumnos para la convivencia pacífica, democrática y respetuosa como derecho. Entendemos por convivencia escolar: las prácticas que llevan a cabo los agentes que constituyen la vida cotidiana de las escuelas, siendo parte importante de la esencia de la experiencia educativa (Fierro & Tapia, 2013). Objetivo del estudio: analizar la percepción que tienen los alumnos sobre las prácticas de convivencia escolar. Método: Estudio de caso basado en el interaccionismo simbólico, como técnica de recolección de datos se utilizó el grupo de discusión, participaron alumnos de educación media superior, se realizó un análisis de contenido. Resultados: presentaremos el análisis de los datos, generados por el grupo de discusión de alumnos, en función de las categorías establecidas: práctica inclusiva, práctica democrática y práctica pacífica. Palabras claves: alumnos, prácticas, escuela, convivencia escolar, educación