Este artículo presenta un análisis del contexto de influencias y superficialmente al contexto de producción de texto de la Ley Fundamental de Educación de Honduras (LFE) porque sus fronteras no están muy delimitadas y están estrechamente relacionados desde la perspectiva del ciclo de políticas presentado por primera vez por Bowe, Ball y Gold (1992), y desarrollado luego por Ball (1994 y 2012) para comprender la formulación de la política de educación en Honduras, respondiendo a las preguntas ¿Cómo nació y se consensuo la LFE hasta su aprobación en el Congreso Nacional (CN) con y entre los diferentes actores que participaron? y ¿Cuáles fueron los intereses, influencias e ideologías de estos actores en la formulación de la LFE? La metodología de esta investigación es cualitativa y se basa en el análisis de documentos oficiales del gobierno y de organizaciones de la sociedad civil (fuentes secundarias) y entrevistas abiertas etnográficas, con los actores claves que participaron activamente (fuentes primarias).