El  presente estudio es el resultado de la investigación de la Tesis Doctoral en Psicología que tuvo como objetivo lograr una aproximación al perfil neurocognitivo de niños en edad escolar con diagnóstico TDAH para ser tenido en cuenta a la hora de diseñar actividades que optimicen el aprendizaje  y prevengan el fracaso escolar. En las hipótesis planteadas se estimó un patrón de funcionamiento cognitivo con niveles descendidos en los procesos cognitivos como la memoria operativa  MO y el procesamiento de la información, dominios que impactan en el aprendizaje y en la capacidad resolutiva o funciones ejecutivas. Para  la muestra se tomaron 30 casos entre 7 y 12 años que fueron evaluados con el test de WISC IV,el test d2 y el Stroop Los resultados obtenidos de los Índices Escalares de la muestra presentan un mejor funcionamiento cognitivo en los dominios del Indice de Comprensión Verbal (ICV) en relación  a los dominios que componen Razonamiento Perceptivo (IRP). Los Indices Escalares Memoria Operativa (IMO) y Velocidad del Procesamiento de la Información (IVP) han resultado los más descendidos en relación a media Por lo tanto los resultados con niveles más descendidos están relacionados con capacidad de razonamiento perceptivo, numérico, concentración, manejo mental de la Información, atención, velocidad de procesamiento, memoria operativa, flexibilidad cognitiva; dominios cognitivos que impactan sobre el aprendizaje. Los resultados de las pruebas d2 y Stroop corroboran las hipótesis sobre niveles descendidos control atencional e inhibitorio, la relación entre la velocidad y precisión en el procesamiento de la información, flexibilidad y funcionamiento ejecutivo. Durante la comunicación se presentará además del perfil de funcionamiento neurocognitivo logrado como resultado de la investigación, una Escala de Observación para niños y adolescentes con diagnóstico TDAH que abre nuevas investigaciones.