La educación actual en México busca responder a los tiempos sociales, políticos y económicos que en este momento presenta el mundo, transformando la educación  basada en  modelos pedagógicos y estructuras de enseñanza-aprendizaje, que van desde el conductismo hasta el constructivismo; de la didáctica tradicional a la didáctica crítica y participativa, pasando por el conectivismo, a medida que ha ido cambiando el entorno. El cambio más significativo ha sido la implantación de un modelo de educación basada en competencias, donde su eje vertebral se centra en el aprendizaje y el  ritmo lo pone el propio estudiante.  El proceso de enseñanza-aprendizaje demanda que constantemente los estudiantes aprendan a aprender y desarrollen su potencial para explicitar la estructura del conocimiento y su producción, es por ello que es importante promover los cambios que en este contexto se exigen. Es el docente uno de los actores que debe pasar a un papel de mediador activo y promotor de toma de decisiones y autonomía en sus estudiantes. Por la situación enunciada anteriormente se plantea un modelo heurístico de enseñanza-aprendizaje, sustentado en el método holístico V de Gowin, con el cual se favorece el trabajo del profesor en la concepción de sus actividades docentes y permite entender la estructura del conocimiento y el modo en que éste se produce y se reproduce en los estudiantes. La presente deriva de un proyecto de investigación que asume los principios del método científico como núcleo metodológico en la selección y elaboración de los métodos particulares de estudio. Así mismo el enfoque mixto de investigación al analizar una realidad educativa mediada por múltiples factores que la determinan y condicionan en su dialéctica, y donde el método inductivo-deductivo e inductivo-interpretativo prevalece como estrategia general en la interpretación y construcción del conocimiento.