Se presentan los resultados de la fase descriptiva de la investigación Un modelo explicativo de las habilidades  en lectura y escritura en español como idioma materno en estudiantes de primer grado de primaria de 10 centros educativos oficiales del municipio de San José Pinula del departamento de Guatemala, con diseño cuasi experimental y centrada en el paradigma post positivista, cuyo objetivo fue determinar el método que los docentes de primero primaria de 10 centros educativos oficiales del municipio de San José Pinula utilizan para enseñar a leer y escribir así como las habilidades de lectura y escritura que se desarrollan a partir de la metodología utilizada. En esta fase se utilizaron las técnicas de la observación abierta, la encuesta y la entrevista.  La muestra estuvo formada 32 docentes. Cada maestro fue observado en una única ocasión durante el período de Comunicación y Lenguaje L1, luego se realizó una entrevista abierta para ampliar lo observado. Finalmente cada docente completó un cuestionario con preguntas relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura. Como resultado de esta fase se logró determinar el método de enseñanza de lectura y escritura que predomina así como las concepciones, experiencias y conocimientos de los docentes que les lleva utilizar uno u otro. Como valor agregado se identificaron las habilidades de lectura y escritura que se desarrollan con los estudiantes según el método que implementa cada docente así como el sistema de acompañamiento y evaluación que utilizan en el aula. Con los resultados de esta fase fue posible diseñar una propuesta metodológica que incluyó elementos para sistematizar la enseñanza de la lectura y la escritura, corrección de errores de instrucción así como fortalecimiento de la evaluación formativa.