En la sociedad actual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han provocado una revolución en todos los ámbitos de la vida de las personas. Concretamente, en el ámbito educativo, las TIC han desencadenado el desarrollo de innumerables metodologías educativas en un tiempo récord. De esta forma, son muchas las dudas que surgen en relación a las TIC y al éxito educativo, así como, al éxito de las metodologías que no requieren del uso de TIC. Teniendo en cuenta estas dos perspectivas: metodologías con TIC y metodologías sin TIC, así como la importancia del aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera, se ha llevado a cabo un estudio de caso con dos grupos experimentales (con TIC y sin TIC) de niños y niñas de 9 a 10 años de edad procedentes de tres centros educativos de Extremadura. Se han trabajado contenidos relacionados con la expresión escrita, teniendo en cuenta los parámetros establecidos en el currículo vigente para el área de primera Lengua Extranjera en el 4º curso de Educación Primaria. Las actividades que se han desarrollado con cada grupo experimental estaban estrechamente relacionadas, siendo la única diferencia entre ambas el uso o no de TIC. Con este estudio de caso se pretende dar a conocer la eficacia de cada tipo de metodología en el aprendizaje en general, y en el aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera en particular. Según este estudio, cada tipo de metodología aporta unos beneficios al aprendizaje que dificulta la decantación por uno u otro tipo. Además, permite conocer la opinión de los niños y niñas acerca de una u otra metodología.