El presente trabajo propone una metodología para superar a los docentes de la Educación Superior en la creación de aulas virtuales soportadas en Moodle. Surge como resultado de un proceso de sistematización teórico y práctica como método de la investigación cualitativa y se ha implementado desde 2012  hasta la fecha, a través de cinco cursos de posgrado en la Universidad Central “Marta Abreu” de La Villas, donde un total de 31 doctores, 19 másteres y 56 docentes han sido preparados, teniendo como impacto, la creación cursos de posgrados  y carreras a distancia. La metodología consta de cinco fases que van desde la sensibilización y reflexión teórica sobre la necesidad de virtualizar el aprendizaje,  el dominio de los recursos tecnológicos del plataforma Moodle, el perfeccionamiento de la  didáctica de un curso a distancia y el trabajo con herramientas para el monitoreo y evaluación de estudiantes. Se ofrecen propuestas de procedimientos didácticos y estrategias de aprendizaje para utilizar los recursos y actividades de Moodle ante diferentes situaciones de aprendizaje. Esta metodología se ha perfeccionado a partir de la implementación de dos tesis doctorales y del apoyo dado por el Proyecto 3 “ICT supporting the educational processes and the knowledge management in higher education (ELINF)” en su generalización en diferentes universidades del país.