En las últimas dos décadas, los estudios sobre la relación entre racismo y educación en Brasil tratan con marcos legales que reforzaron la importancia de las contribuciones de las poblaciones africanas y afrodescendientes como fundamentales para combatir el racismo en el país. Muchos estudios se centraron en el papel de docentes en la implementación de leyes. Incluso con avances importantes persiste una carencia de estudios sobre la gestión escolar sobre el tema del racismo. En este sentido, presento resultados de investigación realizada en los últimos dos años en que investigue las concepciones y prácticas discursivas de gestores escolares en lo que se refiere al combate al racismo en el marco de una institución federal de enseñanza llamada IFSP. El modelo teórico inicialmente utilizado es la teoría de la democracia procedimental de Habermas, pues permite analizar el desarrollo de instituciones de participación democrática y sus dificultades desde el punto de vista de la racionalidad comunicativa. La investigación realizada a través de entrevistas semiestructuradas demuestra que los(as) gestores(as) manejan la temática en cuestión de modo frecuentemente diletante. Esto se debe a la rara preparación en el itinerario formativo de gestores(as), al desinterés personal por la temática y también por la estructura organizacional que crea interdicciones para gestión escolar efectúa procedimientos efectivamente democráticos de combate al racismo. Discuto las dificultades de gestores(as) para la lucha contra el racismo, así como el análisis de hipótesis para la ecuación de la cuestión. Así, llevando el modelo habermasiano a su límite, enfoques decoloniales surgen como viables. En ellos, el modo aparentemente diletante de los(as) gestores(as) se constituye como norma social. Esto ocurre, pues las referencias epistémicas presentes en la formación y recorrido profesional de gestores no comportan soluciones desarrolladas por poblaciones subalternizadas, ni componen el rol de temas aceptables en perspectivas asimiladas por los(as) gestores(as).