El programa de maestría en educación con mención en educación intercultural del Centro de Posgrados de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Cuenca en Ecuador, ofrece una planificación curricular con enfoque intercultural a un grupo de estudiantes que se desempeñan profesionalmente en la docencia en instituciones públicas y privadas la Provincia del Azuay, con un alto número de población indígena. A tal fin, se aplica una metodología cualitativa de corte etnográfica a través de una entrevista sin estructura y de un cuestionario de preguntas abiertas, completado voluntariamente por los 18 estudiantes que atienden el programa. El análisis, resalta la adquisición de competencias interculturales y su puesta en valor en los ámbitos profesionales y personales en que se desenvuelven los maestrantes, pudiendo evidenciar en los resultados el impacto y los desafíos que conlleva trabajar desde la perspectiva intercultural en los establecimientos y aulas escolares donde laboran, enfrentándose a un sistema educativo que tradicionalmente mantiene una jerarquización educativa matizada por un modelo homogenizado que observa la diversidad como una amenaza y obviando la validación de las diferencias como oportunidad para desarrollar una educación más inclusiva e igualitaria. Así mismo, se destacan habilidades y destrezas desarrolladas en el programa, como mecanismos de fortalecimiento que nacen desde la construcción profesional, logrando traspolarse a sus proyectos de vida personales, en los que tienen cabida el respeto, la solidaridad, la honestidad, el trabajo colaborativo y el bien común, como valores desarrollados a partir de las relaciones interculturales que se ejercen dentro y fuera del aula en la que se imparte el programa de posgrado.