La evaluación debe considerarse como una actividad necesaria, que le permite al docente conocer de manera oportuna factores y problemas que llegan a promover o perturbar dicho proceso. Sin la actividad evaluativa difícilmente podríamos aseguramos de que ocurriera algún tipo de aprendizaje. La información que nos proporciona la evaluación, permite tener argumentos suficientes para proponer correcciones y mejoras en la planeación docente. Anteriormente se creía que evaluar era la medición de conocimientos que memorizaban los alumnos. Esta investigación tuvo como finalidad conocer la opinión de los estudiantes de primer, tercer y quinto semestres del IEBO plantel no. 58 de Papaloapan, Oaxaca, México para con base en ello, plantear una propuesta de evaluación del aprendizaje que sirva para mejorar la actual. Para resolver el problema, se presenta una base conceptual sobre los términos de: evaluación, criterios de evaluación, aspectos cuantitativos y cualitativos, la obtención de la calificación final y las opiniones respecto al tema de diferentes autores. El tipo de investigación fue exploratorio ya que el objetivo fue conocer cuál es el sentir de los estudiantes de primero, tercero y quinto semestre del plantel 58 Papaloapan del IEBO, en el estado de Oaxaca, México, hacia la forma de evaluar el aprendizaje, los criterios y el promedio de los aspectos cualitativos y cuantitativos. Los estudiantes de este plantel tienen características culturales y sociales que, aunque el problema pudiera ser básico o superado en contextos urbanos, para esta comunidad resulta una situación que puede coartar la aspiración de un joven por buscar mejores opciones de vida y de superación profesional y, por otro lado, una urgente necesidad de cambiar la normativa institucional de la evaluación de los estudiantes.