La presente investigación tiene como objetivo general determinar las habilidades socioemocionales de los estudiantes de Nivel Medio Superior que afectan la calidad de la educación en este nivel, en el estado de Coahuila, México.  Este estudio se sitúa en la línea general de la Calidad de la Educación, el enfoque es cuantitativo, con diseño transversal. Se utilizó un instrumento con 148 variables dispersas en 5 unidades de análisis: conocimiento de uno mismo, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. El instrumento se aplicó a 948 estudiantes de bachillerato de la Universidad Autónoma de Coahuila en todo el estado, en 13 escuelas.  La técnica para el procesamiento de los datos fue el análisis estadístico descriptivo y correlacional y de regresión múltiple.    Los resultados obtenidos se presentan de acuerdo a cada una de las unidades de análisis, Los modelos que se generan: Empatía y habilidades sociales, empatía y motivación, habilidades sociales y habilidades escolares, habilidades sociales y habilidades de persistencia, motivación y autorregulación, motivación y prácticas responsables, motivación y habilidades sociales, permiten conocer que para el contexto universitario del NMS los factores intrínsecos de la personalidad, “mueven” los actuares de los estudiantes, mismas que pertenecen a la dimensión de las competencias personales.  A partir de estos resultados se hace la propuesta el realizar un taller para el desarrollo de las habilidades sociales, así como emocionales a través del arte, con 8 sesiones de 2 horas cada una.