El presente trabajo tiene por objeto fundamentar la amplitud conceptual en torno a la violencia y los conflictos sociales, centrando el análisis en el contexto penitenciario, y desde una mirada educativa para la paz. En ese sentido se revisará el marco teórico y estado de la cuestión sobre la violencia, sus tipologías y concreciones en el conflicto a nivel general, pero especialmente en las prisiones españolas. Entendiéndose estos conceptos como procesos inherentes al ser humano y a las dinámicas relacionales, en el que la paz no es la ausencia o evitación de las mismas. Para tal fin se tendrá como punto de partida la propuesta de Johan Galtung, desde su trilología de análisis, en el que las actitudes, comportamientos y contradicciones juegan un papel metodológico básico. De igual forma, se plantearán otros análisis y referentes actuales encaminados a la temática en prisión y sus formas de afrontamiento y resolución. Con todo, se evidencian que la violencia y los conflictos en prisión apenas se visibilizan mediante las quejas de los/as internos/as, y que la intervención tanto en formación como de resolución de conflictos tampoco muestra datos ni información. En consecuencia es un tema invisibilizado, con gran escases de investigaciones e informes sobre el tema, y peor aún si tenemos en cuenta la perspectiva de género y el enfoque educativo. Aspectos necesarios que son básicos para plantear estrategias y fundamentos encaminadas a visibilizar y mejorar los procesos de formación y preparación para la libertad, en definitiva incidir en la reeducación y reinserción social de este colectivo. Este trabajo se sitúa en el marco del Proyecto de Investigación I+D+I “Procesos de reinserción y acompañamiento a mujeres en semilibertad” (REINAC), Ref. EDU2016-79322-R, financiada por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del gobierno español.