El presente trabajo aborda la temática “perspectivas de la reforma educativa en la educación secundaria: reflexiones de la práctica docente.” Esta investigación se realizó en la escuela Secundaria General “Gral. Heriberto Jara Corona” y su objetivo fundamental fue recabar, describir e interpretar información sobre la perspectiva que tienen los profesores de secundaria sobre la reforma educativa.  La metodología seleccionada es de tipo cualitativa-etnográfica, que parte del estudio del entorno social de los sujetos para poder determinar el porqué de sus construcciones sociales; Las técnicas utilizadas para la recolección de datos, fueron  la entrevistas a profundidad  y el cuestionario; participaron en el estudio 10 profesores en servicio durante el ciclo escolar 2014-2015; la percepción, de los docentes se analizó desde la perspectiva de Pierre Bourdieu denominadas categorías de entendimiento profesoral, éstos son construidos en el espacio social de la escuela a partir de la configuración del campo escolar, de las posiciones y trayectorias de los agentes y del habitus como sistema de disposiciones que ahora se confronta con esta nueva experiencia.