La presente investigación se centra en tres aspectos importantes: en primera instancia se presenta una reflexión sobre diversas interpretaciones en relación al currículo, segundo, se plantean las disertaciones sobre investigación formativa y cómo estas favorecen el desarrollo de competencias en los educandos, y por último se muestra a modo de conclusión, la integración de la investigación formativa como estrategia didáctica para el desarrollo del currículo. Objetivo. Construir un marco teórico que soporte el currículo entendido como una experiencia educativa en relación a los procesos de investigación en el aula Materiales y métodos. Se realizó una investigación cualitativa a través de un análisis documental, basado en análisis de contenido histórico y contemporáneo en relación a las temáticas de currículo e investigación formativa. Resultados. Se presentan la construcción histórica de los diferentes conceptos de currículo y sus alcances alrededor de la categoría de la investigación formativa, presentándose las perspectivas curriculares contemporáneas. Conclusión. Se comprende el proceso de investigación formativa como una estrategia dinamizadora de los procesos curriculares de la escuela, debido a que esta permite desarrollar formas menos centralizadas y más dinámicas.