La inclusión educativa en México ha sido un enfoque que requiere capacitar y proveer de las competencias necesarias al docente y a su vez, tenga como resultado en la convivencia de los estudiantes, ya que se espera promover un ambiente inclusivo, considerando las necesidades específicas de los alumnos que conforman el centro educativo o grupo en particular. La siguiente investigación, lleva como título la inclusión educativa a través de la tutoría académica como un modelo de intervención psicopedagógica en estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica #32. Se realizó mediante una metodología de tipo cuantitativo con el diseño de un instrumento de tipo escala Likert, el cual a través de sus diversas variables se abordó los temas referentes a inclusión educativa, tutoría académica; con el fin de investigar que necesidades se presentaban ante los estudiantes y que estrategias se requieren por parte del docente-tutor para fomentar un ambiente inclusivo entre los alumnos. Dicha investigación, se realizó mediante un taller psicopedagógico a través de la tutoría académica hacia un grupo de estudiantes del segundo grado de nivel secundaria, conformado por un grupo mixto (masculino y femenino) alrededor de una edad de 13 y 14 años; el cual consistió en 5 sesiones en el que se abordó temas que informaran al estudiante y a su vez, fomentara la participación colaborativa en el grupo, esto con la finalidad de dar a conocer la relevancia e impacto que tiene la inclusión educativa. En conclusión, los estudiantes consideran pertinente seguir abordando temas que se relacionen acerca de la inclusión, para fomentar valores y actitudes que trasciendan de manera positiva en la convivencia del centro educativo.