La incorporación de las tecnologías de comunicación en la educación y formación continua es creciente y la modalidad que destaca por su rápida expansión, número de estudiantes, instituciones que la promueven, reducción de costos, que se adecua a población que trabaja, es la denominada semi-presencial o blended learning. En esta dinámica ha contribuido el desarrollo de la Web 2.0 que ha propiciado la incorporación de más recursos tecnológicos tanto en el proceso de enseñanza como en el aprendizaje. En el documento se analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la XIV generación (2017) de la Especialidad en Política y Gestión Educativa (EPyGE), opción semi-presencial pionera en la FLACSO sede México. Los participantes son trabajadores que estudian. La fuente de información para el análisis de resultado proviene del cuestionario de satisfacción-percepción que se aplicó a los estudiantes sobre actividades de enseñanza-aprendizaje tanto presenciales como a distancia; interacción con el tutor, entre estudiantes; estrategias de trabajo colaborativo; uso de recursos tecnológicos; los materiales, guías y caja de herramientas; las instrucciones de las actividades; entre otros. Los resultados muestran una percepción positiva y alto grado de satisfacción de los estudiantes con las estrategias de enseñanza y mencionan que fortalecieron conocimientos previos en la Especialidad. Asimismo, valoran muy bien las actividades presenciales, a distancia, el uso de diversos recursos, técnicas y herramientas de la web 2.0 para la comunicación con tutores, entre estudiantes y la elaboración de los productos académicos de la Especialidad.