La presente investigación tiene como objetivo analizar la formación sobre sexualidad recibida en diferentes Ciclos Formativos de Formación Profesional relacionados con la atención sanitaria, educativa y social; debido al importante rol que desempañarán en la formación sexual al finalizar sus estudios. La muestra se compone de 106 alumnos, 15 varones (14.2%) y 91 mujeres (85.8%), entre 17 y 57 años (M=22.91, DT= 7.88), matriculados durante el curso 2016-2017 en un centro público de la ciudad de Burgos en diferentes ciclos formativos: Farmacia y Parafarmacia, Atención a Personas en Situación de Dependencia; Laboratorio Clínico y Biomédico, Higiene Bucodental, Integración Social y Animación Sociocultural y Turística. Para la recogida de información, se utilizó un cuestionario formado por una escala de elaboración propia sobre la formación sexual recibida (Alonso-Martínez y Heras, 2017) y las escalas estandarizadas Health Protective Communication Scale (Catania, 1995) que evalúa el grado de adhesión a las actitudes de protección en las relaciones sexuales, y la Double Standar Scale (Caron, Davis, Halteman y Stickle, 1995) que mide las actitudes hacia los roles sexuales de varones y mujeres. Los resultados muestran que la educación afectivo-sexual recibida es escasa y está centrada en aspectos bilógicos y sanitarios. De igual manera, siguen primando fuentes de información sobre sexualidad de veracidad cuestionable, como los amigos o los medios audiovisuales. Además, se ha encontrado un nivel insuficiente en las actitudes de protección en las relaciones sexuales. Sin embrago, en comparación con otras investigaciones (Lara y Heras, 2009; Ubillos y Goiburu, 2007) se encuentra una menor adhesión al doble estándar sexual.