En este trabajo se recuperaron conceptos centrales de diversos autores, en relación al uso educativo de las TIC. La búsqueda permanente de un aprendizaje colaborativo, significativo y potenciador de los procesos educativos, tan necesario en las aulas actuales, incentivaron la implementación de esta propuesta de innovación. Se realizó una experiencia en un grupo cerrado de Facebook como extensión a las clases de inglés, con estudiantes de 2do año de la educación secundaria, articulando además con los lineamientos del Diseño Curricular Jurisdiccional. Sustentando la utilización de las TIC como herramientas cognitivas y centrándonos en Facebook  por sus bondades como red social y su capacidad innata para crear comunidad, se planteó como interrogante principal: ¿De qué modo la red social Facebook puede ser implementada como  entorno educativo, colaborativo y potenciador del inglés comunicativo del nivel secundario? A este interrogante general, se sumaron otros específicos que orientaron la implementación. La propuesta articuló con un proceso de investigación de tipo descriptivo-cualitativo, recurriendo a la etnografía virtual como método de estudio y de recolección de información. Se aplicó un programa corto de actividades en el entorno de la red social Facebook, con la finalidad de describir cómo este recurso educativo puede potenciar el aprendizaje del inglés comunicativo de los alumnos a través de actividades significativas. Se destaca que la incorporación de la tecnología por medio de una comunidad virtual en Facebook, permitió contar con un entorno educativo en el que se realizó la práctica comunicativa del idioma, incluyendo la práctica de la convivencia, la socialización y la interacción entre participantes (estudiantes, docentes e investigadora), aspectos que no pueden dejarse de lado ya que forman parte del aprendizaje integral del alumno. Se vincularon aprendizajes más duraderos y habilidades que posiblemente puedan ser  transferidas a otros contextos y situaciones (residuos cognitivo).