El desempeño clínico de los estudiantes de enfermería es evaluado de acuerdo a estándares establecidos en el país, así como por las universidades que imparten la carrera. Es importante que los instrumentos que evalúan los desempeños de los estudiantes sean elaborados por todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje y sean adecuados al contexto local. El Objetivo de este trabajo fue diseñar y validar el contenido del instrumento para evaluar desempeño clínico de estudiantes de Enfermería. Se realizó un estudio de construcción y validación de instrumentos en dos etapas: a) recolección de información y b) diseño y validación de contenido. Para la Etapa a) recolección de información se realizaron grupos focales y un cuestionario de recolección de información de profesionales, alumnos y exalumnos de enfermería; se realizaron análisis de los instrumentos existentes, referencias bibliográficas y competencias declaradas en el Perfil de Egreso de la carrera. Para la Etapa b) se construyeron 66 indicadores de 9 dimensiones identificadas en la etapa previa. Se envió  la propuesta del instrumento a 12 expertos para validación de contenido. Para el análisis de los resultados, se utilizó el índice propuesto por Lynn, que establece como punto de corte, para eliminar o mantener el indicador, un índice de acuerdo 0,8. Como resultado se obtuvo que en promedio los indicadores describen lo que se quiere evaluar y su pertenecía a la competencia, con un índice promedio de I-CVI=0,96  y I-CVI=0,97 respectivamente. Se eliminan dos indicadores con un índice inferior a 0.8 (I-CVI=0.75 cada uno). La validación del contenido resulta en 64 indicadores para las 9 dimensiones. Finalmente, se cuenta con un instrumento local validado para evaluar las competencias clínicas de estudiantes de último año de enfermería.