La conceptualización de Innovación Educativa tiene muchas aristas y lo llamativa del tema ha suscitado innumerables interpretaciones y definiciones. El Buen Vivir como concepto es algo que se lo vive en un contexto filosófico único, aquel de la filosofía andina, por ello nos parece importante entender la innovación educativa en este contexto. Lo importante en este caso es definir, más que líneas de acción, dimensiones que deben caracterizar a la innovación educativa. La modernidad hace que muchas veces se confunda innovación educativa con usos de recursos tecnológicos en el aula. El presente trabajo detalla un proceso donde se genera procesos reales para conceptualizar y operativizar la innovación educativa en una filosofía determinada. La Universidad Nacional de Educación (UNAE) se ha posesionado como una propuesta importante para generar nuevas estrategias y herramientas que mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje. Este trabajo detalla procesos metodológicos y prácticos para construir una técnica efectiva que hace posible priorizar la percepción de mejora de los involucrados y los elementos de competencias en sus resultados. Fundamentalmente se explica como el concepto de mejora y calidad debe responder a la percepción de satisfacción de los docentes y de los estudiantes, donde lo realmente importante son sus características cualitativas.