La investigación se desarrolló con alumnos de grado quinto, de la Institución Educativa Simón Bolívar, sede San Cayetano, municipio de Garzón (Huila). Se buscó reconocer la incidencia de la Lectura Significativa para alcanzar las competencias básicas de Pensamiento Crítico (PC). La naturaleza de las variables determina un enfoque Cualitativo de tipo No experimental Descriptivo. La metodología empleada incluyó un proceso de acompañamiento diario en la clase de español, empleando cuentos de autores infantiles representativos, con diversas herramientas metodológicas, que posibilitara la adquisición de habilidades propias del  pensamiento crítico. La toma y sistematización de los datos se realizó a través de una pauta de observación diseñada con base en la Taxonomía de Bloom y los Estándares del Pensamiento crítico (Richard, P., y Elder, L. ,2005). Los resultados dejaron ver que es posible generar PC a través de esta estrategia de lectura, ya que hubo un avance progresivo de un dominio a otro.